课题:音标教学3
2014-09-25 11:04:12   来源:福建西山初级中学    点击:

课题:音标教学

            课题:音标教学
主稿:  马水华   审核:         日期:       教师:      
  • 一、教学目标
1.要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标
★ 二、重点与难点
1.掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.  26个字母按读音归类.
 
 
★ 三、教学方法:  多媒体展示 、   分层导学 
  • 四、课时安排:       1    
  • 五、教学过程:
Step1 Revision
  1. 读音标:[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
  2. 把元音和辅音相拼(小组比赛)
Step2 Presentation                     
1. PPT展示五个后元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。
[a:] 发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿,双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高,双唇收得更圆更小,并向前突出。
[כ] 发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起,舌位比[u]高。双唇收圆并突出,口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起,舌身后缩,舌尖离开下齿。双唇收圆,稍突出。
2. 请学生个别读,同桌对读,小组读,注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的,含有[ə:]等三个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a   ask, class, father
    ar  car, card, park
[כ:] a   water                     
    al   all, call, ball
    au   daughter
    aw   draw
    or   forty, short, morning
    oar  blackboard
    oor  floor, door
    our  four, your
 [u] o   woman
    oo  book, cook, good, look
    u   put
[u:]o   who, whose, shoe
    u   blue, ruler
   oo   room, too, zoo
   ou   you
4.  教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz],学生反复模仿这六个发音,注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上,请他们把辅音(除[ts] [dz]外)和每个元音相拼,纠正其中的错误。
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标,请学生拼读。
4. 朗读绕口令:How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
  1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上,看谁写得又快又正确。
  2. 把这26个字母按照读音归类。
Step5 Homework
  1. 熟读今天所教的音标。
  2. 把字母按照读音归类,并写出每一类所含的音标。
  •  
备注:
教后反思:



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